http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
Kunstpädagogische Konzeption und Reflexionen Für Die Praxis
Wie kann Intersektionalität in der Kunstpädagogik umgesetzt werden? Julia Matlok widmet sich den Diskursen um Vielfalt, Differenz sowie deren ungleichheitsgenerierenden Dimensionen und Interdependenzen in einem der größten Praxisfelder der Kunstpädagogik. Mittels qualitativ-empirischer Praxisforschung analysiert sie die Bedingungen intersektionalitätssensibler Ansätze im Kunstunterricht und zeigt kritisch-reflexiv Anschlussstellen zu Praxen des Empowerments und Powersharings, aber auch zu aktuellen Diskussionen im Feld auf.
Cover -- Inhalt -- 1 Einleitung: Diversität in Schulen -- 1.1 Themenrelevanz -- 1.2 Forschungsbedarf, Fragestellung und theoretische Bezüge -- 1.3 Aufbau -- 2 Fachdiskurs in der Kunstpädagogik -- 2.1 Leitkategorien: Kunst und Pädagogik -- 2.2 Begriffe und Positionen des Pluralitätsdiskurs in der Kunstpädagogik -- 2.2.1 Wahrnehmung, Ästhetik und ästhetische Erfahrung -- 2.2.2 Bild, Bildkompetenz, Bildung -- 2.2.3 Kompetenz, Empowerment und Powersharing in der Kunstpädagogik -- 2.2.4 Kultur, »Doing Culture« und kuratorische Ansätze in der Kunstpädagogik -- 3 Intersektionalität -- 3.1 Terminologie und Diskurs zur Intersektionalität -- 3.2 Intersektionalität im Kontext von Bildung und Pädagogik -- 3.3 Rezeption von Intersektionalität in der Kunstpädagogik -- 4 Forschungsstand und -bedarf -- 4.1 Intersektionalität in der Bildungsforschung -- 4.2 Forschungsstand Intersektionalität im Kontext Schule -- 4.3 Forschungsstand Intersektionalität in der Kunstpädagogik -- 4.4 Forschungsbedarf aufgrund des aktuellen Forschungsstandes -- 5 Untersuchungsfeld und -gegenstand -- 5.1 Das Untersuchungsfeld -- 5.1.1 Schultyp und psychosozialer Entwicklungsstand -- 5.1.2 Kunstunterricht in der Schule -- 5.1.3 Curriculare Vorgaben für den Kunstunterricht -- 5.1.4 Zeiten, Räume und Werkstatt im Schulfach Kunst -- 5.1.5 Museen als Orte von Vermittlung und Kunstunterricht -- 5.2 Der Untersuchungsgegenstand Kunstunterricht mit intersektionalitätssensiblen Ansätzen.