rdf-syntax-grammar
mods:
  schema location: http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
  title info:
    non sort: La
    title: identidad mexicana en libros escolares y narrativas
    sub title: Un enfoque crítico y sociocognitivo
  name:
    name part: García Agüero, Alba Nalleli
    role:
      role term: creator
    role:
      role term: author.
    role:
      role term: aut
    role:
      role term: http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut
  name:
    name part: Walter de Gruyter & Co
  name:
    name part: Schweizerischer Nationalfonds (SNF)
    role:
      role term: funder.
    role:
      role term: fnd
    role:
      role term: http://id.loc.gov/vocabulary/relators/fnd
  type of resource: text
  genre: dictionary
  genre: Electronic books.
  origin info:
    place:
      place term: gw
    date issued: 2021
    copyright date: 2021
    issuance: monographic
  language:
    language term: spa
  physical description:
    form: remote
    extent: 1 online resource (XV, 501 pages)
  abstract: Los libros de texto gratuitos (LTG) repartidos desde 1960 como textos de enseñanza escolar obligatoria para todos los niños mexicanos constituyen una herramienta utilizada por el gobierno para inculcar, entre otras cosas, un modelo compartido de identidad nacional. Este libro propone analizar las estrategias de construcción discursiva mediante las cuales se estructuró el modelo cognitivo idealizado (MCI) de identidad nacional mexicana en cuatro generaciones de LTG de primero de primaria (1960-1971; 1972-1980; 1981-1993; 1994-2009); verificar cuál fue la evolución de dicho MCI; y dilucidar en qué medida se refleja en las narrativas de personas que estudiaron con estos libros. El volumen se estructura en dos partes. La primera comprende el análisis multimodal (icónico y verbal) de los libros, mediante herramientas de la lingüística cognitiva, los estudios críticos del discurso de orientación sociocognitiva y la semiótica social. La segunda parte de la investigación es de tipo empírico y se basa en entrevistas semidirigidas y el análisis de la manifestación de estos MCI en las narrativas de personas que utilizaron los manuales durante su educación primaria. La naturaleza del corpus, que incluye cuatro generaciones tanto de LTG como de individuos, hace posible un estudio diacrónico y contrastivo del esquema mental identitario. Además, el análisis aquí propuesto forma parte de los pocos trabajos sobre los libros escolares mexicanos que se anclan en perspectivas lingüísticas, y no en el ámbito de la antropología, la historiografía, la sociología o las ciencias educativas. Muy novedoso en el campo de los estudios del discurso en español es también la orientación altamente interdisciplinar del estudio. En particular, el análisis crítico con herramientas de la lingüística cognitiva constituye un terreno prácticamente ignoto.
  abstract: This study analyzes the discursive construction strategies that structured the cognitive model of Mexican national identity in four generations of textbooks (1960-2009). Using tools from the fields of Cognitive Linguistics and Critical Discourse Studies, the sociocognitive analysis is completed by a social-interactional empirical study drawing on the theoretical and methodological framework of Narrative Studies.
  table of contents: Frontmatter -- Índice -- Convenciones de transcripción -- Agradecimientos -- Introducción -- 1 Los estudios críticos del discurso -- 2 La lingüística cognitiva: un nuevo paradigma -- 3 Pautas metodológicas para el análisis sociocognitivo de los LTG y corpus -- 4 La primera generación de LTG: los libros de "la Patria" -- 5 La segunda generación de libros de primer grado: "los libros de los juguetes" -- 6 La tercera generación de LTG: "los libros integrados" -- 7 La cuarta generación de LTG: "los libros del nuevo milenio" -- 8 El estudio de las narrativas: de la literatura a las ciencias sociales -- 9 La narrativa en el marco de esta investigación: enfoque, metodología y corpus -- 10 Narrativas de personas que estudiaron con los "libros de la Patria" -- 11 Narrativas de la generación de los "libros de los juguetes" -- 12 Narrativas de entrevistados que estudiaron con "los libros integrados" -- 13 Narrativas de entrevistados de la generación de "el nuevo milenio" -- 14 Discusión -- 15 Conclusiones -- 16 Bibliografía -- Índice temático
  target audience: specialized
  note: Alba Nalleli García Agüero.
  note: Diss. Universität Bern 2019.
  note: funded by Schweizerischer Nationalfonds (SNF)
  note: In Spanish, Castilian.
  subject:
    geographic code: n-mx---
  subject:
    topic: Nationalism and education
    geographic: Mexico
  subject:
    topic: National characteristics, Mexican
  subject:
    topic: Ideologie
  subject:
    topic: Kritische Diskursanalyse
  subject:
    topic: Mexikanische Identität
  subject:
    topic: Schulbücher
  subject:
    topic: Nationalisme et éducation
    geographic: Mexique
  subject:
    topic: Mexicains
  subject:
    topic: LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General
  subject:
    topic: National characteristics, Mexican
  subject:
    topic: Nationalism and education
  subject:
    geographic: Mexico
  subject:
    topic: Critical Discourse Studies.
  subject:
    topic: Ideology.
  subject:
    topic: Mexican Identity.
  subject:
    topic: Textbooks.
  classification: LC92.M6
  classification: 379.72
  identifier: 3110722380
  identifier: 9783110722383
  identifier: 2021939012
  identifier: https://www.degruyter.com/openurl
  record info:
    record content source: DEGRU
    record creation date: 210927
    record change date: 20240212223723.0
    record identifier: in00004775939
    language of cataloging:
      language term: eng