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Université et démocratie : la pensée éducative de John Dewey /

Bibliographic Details
Main Author: Point, Christophe (Author)
Format: eBook
Language:French
Published: [Quebec] : Les Presses de l'Université Laval, [2023]
Series:Collection Education et culture (Presses de l'Université Laval)
Subjects:
Universities and colleges > Philosophy.
Higher education and state.
Education, Higher > Political aspects.
Pragmatism.
Electronic books.
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Table of Contents:
  • Université et démocratie
  • La pensée éducative de John Dewey
  • Collection Éducation et culture
  • Crédits
  • Table des matières
  • Remerciements
  • PRÉFACE
  • Penser l'université avec John Dewey
  • INTRODUCTION
  • Des ruines aux expériences : mettre au travail la philosophie pragmatiste de John Dewey
  • 1. DES PREMIERS PAS...
  • 2. L'UNIVERSITÉ PRAGMATISTE ? ÉTONNEMENTS ET PROBLÈMES INITIAUX
  • 3. CONSTRUCTION THÉORIQUE ET PROBLÉMATIQUE
  • 4. CONSTRUIRE UN CADRE POUR PEINDRE UN TABLEAU
  • 4.1 Le projet d'une université pragmatiste : un objet d'étude complexe
  • 4.2 Pourquoi le compagnonnage de John Dewey ? Le choix du corpus
  • 4.3 L'enquête pragmatiste comme modèle de démarche
  • 5. PLAN GÉNÉRAL DE L'OUVRAGE
  • PREMIÈRE PARTIE
  • PENSER L'UNIVERSITÉ IDÉALE AVEC JOHN DEWEY : UNE THÉORIE PRAGMATISTE DES INSTITUTIONS DÉMOCRATIQUES
  • INTRODUCTION DE LA PREMIÈRE PARTIE
  • Reconstruire la théorie
  • C H A P I T R E 1
  • Réinventer l'universitédu XIXe au XXe siècle : les États-Unis à l'heure des choix
  • 1. L'UNIVERSITÉ DE HUMBOLDT EN HÉRITAGE
  • 1.1 Un libéralisme philosophique indépendant de l'État
  • 1.2 La protection des libertés individuelles par l'institution
  • 1.3 La Bildung comme recherche d'une croissance humaniste
  • 2. "CULTURE, UTILITÉ ET RECHERCHE" : QUE CHOISIR ?
  • 3. PREMIÈRE ÉTAPE : REFUSER LES DUALISMES
  • CONCLUSION
  • C H A P I T R E 2
  • Imaginer une institution : à quoi sert l'université américaine ?
  • 1. LE PRAGMATISME : PENSER LES INSTITUTIONS PAR LEURS FONCTIONS
  • 2. LES FONCTIONS DE L'UNIVERSITÉ : DÉFINIR LA NOUVELLE ÉDUCATION UNIVERSITAIRE
  • 2.1 La fonction de transmission
  • 2.2 La fonction de formation
  • 2.3 La fonction de production
  • CONCLUSION
  • C H A P I T R E 3
  • Du bien commun à la conviction démocratique
  • 1. DE LA NATURE DU BIEN COMMUN EN DÉMOCRATIE
  • 1.1 Le commun au coeur de la démocratie de John Dewey
  • 1.2 Ce que la démocratie du "commun" est et n'est pas
  • 2. LA CONVICTION DÉMOCRATIQUE : UNE CONSTELLATION
  • 2.1 L'expérimentalisme
  • 2.2 Le perfectionnisme mélioratif
  • 2.3 Le primat de la méthode de l'enquête
  • 2.4 L'épistémologie écosystémique
  • 2.5 La richesse du pluralisme
  • CONCLUSION
  • C H A P I T R E 4
  • Enseigner démocratiquement à l'université : quelle pédagogie ?
  • 1. DÉFINIR UNE INSTITUTION DÉMOCRATIQUE AVEC JOHN DEWEY
  • 1.1 La qualité démocratique de la performativité institutionnelle
  • 1.2 Imaginer une pédagogie pour rendre instituants les membres des institutions ?
  • 1.3 Développer des habitudes démocratiques
  • 2. LES PRINCIPES D'UN ENSEIGNEMENT DÉMOCRATIQUE
  • 2.1 L'expérimentalisme
  • 2.2 Le perfectionnisme mélioratif
  • 2.3 Le primat de la méthode de l'enquête
  • 2.4 L'épistémologie écosystémique
  • 2.5 La richesse du pluralisme
  • CONCLUSION
  • C H A P I T R E 5
  • Imaginer la place de l'université au sein de la société