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Didactique du français en contextes minoritaires : entre normes scolaires et plurilinguismes /

Bibliographic Details
Other Authors: Thibeault, Joël, 1988- (Editor), Fleuret, Carole, 1963- (Editor), Girard, Alexandra (Editor), Fisher, Carole, 1948- (Editor), Bullock, Cécile (Editor), Lory, Marie-Paule (Editor), Quevillon Lacasse, Claude (Editor), Dagenais, Diane (Editor), Bangou, Francis (Editor), Prasad, Gail (Editor), Plessis-Bélair, Ginette (Editor)
Format: eBook
Language:English
Published: [Place of publication not identified] : Les Presses de L'Universite d'Ottawa, 2020.
Subjects:
French language > Study and teaching.
Electronic books.
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Table of Contents:
  • Couverture
  • Demi-page de titre
  • Page titre
  • Page de droits d'auteur
  • Table des matières
  • Liste des figures
  • Liste des tableaux
  • Introduction
  • CHAPITRE 1
  • Apprenants, langues et contextes : quelles configurations pour l'apprentissage du français de scolarisation en Ontario français?
  • Résumé
  • 1. Bref historique de l'instruction en langue française en Ontario
  • 2. La notion de contexte
  • 3. Les microcontextes
  • 4. Inclusion et histoires sociolinguistiques des élèves : une coexistence légitime dans le contexte éducatif
  • 5. Vers une mise en contexte d'une didactique plurilingue
  • Conclusion
  • Références
  • CHAPITRE 2
  • Explorations du plurilinguisme et de la multimodalité dans l'enseignement des littératies en contextes minoritaires ...
  • Résumé
  • 1. Nouvelles perspectives sur les langues et les littératies
  • 2. Projets de littératies plurilingues et multimodales
  • Conclusion
  • Références
  • CHAPITRE 3
  • Didactique du français et agir enseignants en contexte minoritaire britanno-colombien
  • Résumé
  • 1. Les pratiques enseignantes en situation didactique : ancrages théoriques et conceptuels
  • 2. Contexte et méthodologie
  • 3. Les agir enseignants en contexte de diversité linguistique et culturelle
  • Conclusion
  • Pour une démarche praxéologique unifiée, mais diversitaire du français en contextes minoritaires
  • Remerciements
  • Références
  • CHAPITRE 4
  • Instaurer un espace de collaboration linguistique et culturelle dans les écoles de l'Ontario
  • Résumé
  • 1. Les enjeux sociolinguistiques en contexte franco-ontarien
  • 2. Les approches pédagogiques plurielles des langues et des cultures
  • 3. La collaboration linguistique et culturelle
  • Conclusion
  • Références
  • CHAPITRE 5
  • Quand la langue française fait partie de mon identité et constitue l'outil de ma pensée : la prise en compte du français parlé spontanément à l'école en contexte minoritaire ...
  • Résumé
  • Quand ma langue s'actualise en milieu minoritaire
  • 1. Quand la volonté de parler français en Amérique du Nord est maintenue et assumée : prise en compte du contexte minoritaire et du vécu d'une langue identitaire
  • 2. Quand l'école joue son rôle à fond en milieu minoritaire l'école francophone et la langue parlée
  • 3. Quand l'oral réflexif devient un outil majeur de la prise de parole en français dans les classes : élément de réponse à l'insécurité linguistique et à l'aisance recherchée à parler cette langue.
  • Conclusion
  • Références
  • CHAPITRE 6
  • Vers une sociodidactique de la grammaire du français en contextes minoritaires
  • Résumé
  • 1. La sociodidactique des langues
  • 2. La sociodidactique de la grammaire
  • 3. L'Ontario français, un portrait socioéducatif
  • 4. L'accord du verbe
  • Conclusion