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Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016
Cover; Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2016; Inhaltsverzeichnis; Vorwort; Developing expertise: occupational versus job-based approaches in contemporary labour markets; 1. Introduction; 2. Changing relationship between apprenticeship and occupation; 3. Apprenticeship as a job rather than an occupation: the English case; 4. Conclusion; and#x201E;Duale" oder „dualistische" Berufsbildung: Gemeinsamkeiten und Unterschiede Österreich-Schweiz-Deutschland; 1. Einleitung; 2. Jugendarbeitslosigkeit und Lehrlingsausbildung -- (k)ein klarer Zusammenhang?
3. Elemente der Lehrlingsausbildung: System oder Konglomerat?3.1 Gestaltungsmerkmale der Lehrlingsausbildung; 3.2 Unterschiede in der Beteiligungsstruktur und der Einbindung der Lehrlingsausbildung in das Bildungswesen; 4. Arbeitsmarktpolitik und Arbeitsmarktentwicklung; 5. Schlüsse, Fragen; Die Berufsbildung der Schweiz als permanenter Kompromissbildungsprozess; 1. Konventionstheoretische Rahmung der Berufsbildung; 1.1 These und Perspektive; 1.2 Historische Akteure der Berufsbildung; 2. Erste gesamtschweizerische Berufsbildungsgesetzgebung 1930 als pfadabhängige Setzung.
2.1 Zum Charakter der Berufsbildung als Rahmengesetzgebung2.2 Horizontale und vertikale Hybridbildungen; 3. Die schweizerische Berufsmaturität als vertikale Hybridbildung der Berufs- und Allgemeinbildung; 3.1 Die Berufsmaturität als Kompromiss; 3.2 Berufs- und Branchenverbände als Gestaltungsakteure der Berufsmaturität; 4. Schlussfolgerungen; Berufslaufbahnkonzepte: Instrumente zur Weiterentwicklung des Berufsbildungssystems?; 1. Einleitung; 2. Sozialer Wandel: Ausgangspunkte für die Formulierung von Berufslaufbahnkonzepten; 2.1 Strukturwandel/Wissensgesellschaft und Lebenslanges Lernen.
2.2 Demografischer Wandel und Akademisierung2.3 Europäisierung; 3. Funktionen beruflicher Laufbahnkonzepte; 3.1 Idealtypisches Laufbahnmodell; 3.2 Zentrale Funktionen; 4. Chancen und Grenzen beruflicher Laufbahnkonzepte; Gestaltungsfragen zur Akademisierung der beruflichen Bildung am Beispiel der Gesundheitsfachberufe; 1. Akademisierungstendenzen in der beruflichen Bildung; 2. Makroebene: Zielstellung der Akademisierung; 3. Mesoebene: Curriculare und organisatorische Umsetzung der Akademisierung; 4. Mikroebene: Lehr-Lernprozessgestaltung; 5. Fazit.
Handeln in Geschäftsprozessen als Forschungs- und Lehr-Lern-Gegenstand1. Geschäftsprozessorientierung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung -- Ausgangslage und Handlungsbedarf; 2. Begriffsverständnis: Geschäftsprozess; 3. Ansätze der Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsinformatik; 4. Analyse und Modellierung von Geschäftsprozessen in einem Unternehmen der Energiewirtschaft; 4.1 Untersuchungsdesign; 4.2 Einige Befunde zur Kommunikation und Kooperation in Kern- und Unterstützungsprozessen; 5. Zusammenfassung und Ausblick.
Jurgen Seifried, Susan Seeber, Birgit Ziegler (Hrsg.).
Nutzung von digitalen Medien an berufsbildenden Schulen -Notwendigkeit, Rahmenbedingungen, Akzeptanz und Wirkungen.
Leverkusen-Opladen : Budrich, Barbara, ©2016
Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)